現(xiàn)在的爸爸媽媽都講究散養(yǎng)，畢竟現(xiàn)代物質(zhì)條件豐富了，再束縛著孩子也是不好的。他們總說自己什么也不管，但是細(xì)究起來這些什么也不管的爸爸媽媽管的還真不少，比如說：飯要坐在飯桌上吃，洗澡要干凈、見人要問好等等。很多爸爸媽媽不明白，他們是靠著自己的判斷來分辨孩子的需求，且從沒想過孩子究竟想要怎么樣。

雖然現(xiàn)在講究解放天性，但是解放天性也需要有個(gè)度，有時(shí)候爸爸媽媽的散養(yǎng)并不是什么好事。當(dāng)爸爸媽媽對(duì)于孩子進(jìn)行不管不顧，你覺得一個(gè)孩子能夠生存下來嗎？就像那些有疑問想找爸爸媽媽解答的孩子，卻被爸爸媽媽說：“自己的問題自己解決。”這對(duì)于孩子心靈不是莫大的傷害嗎？

打個(gè)比方，當(dāng)一個(gè)小孩興沖沖的跑回家跟爸爸媽媽說，我要報(bào)這個(gè)鋼琴補(bǔ)習(xí)班，爸爸媽媽很爽快的答應(yīng)了?？墒菦]過幾天，孩子覺得學(xué)鋼琴累，不想學(xué)了，爸爸媽媽也同意了。慢慢的演變到了后來，孩子不想讀書了，爸爸媽媽究竟應(yīng)該怎么辦？這種散養(yǎng)并沒有解放孩子的天性，我只看到了爸爸媽媽的不作為。

散養(yǎng)是正確的，是爸爸媽媽用的不對(duì)。一個(gè)散養(yǎng)并不是靠無組織無紀(jì)律就能培養(yǎng)出天才寶寶，使用正確的散養(yǎng)方式才能正確的培養(yǎng)出孩子。就用上面的那個(gè)比方再做個(gè)假設(shè)，假設(shè)孩子說要上補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，爸爸媽媽跟他定好約定，無論怎么樣他也要開動(dòng)腦筋解決在學(xué)習(xí)上的問題，不能感到累了就不學(xué)。這樣能幫助孩子樹立起自律的習(xí)慣。