小布丁11個月了，她早上醒的有些早，已經(jīng)坐在自己的小毯子上玩了，嘴上不斷的發(fā)出“ baba，apu”等聲音，她把球拿起又扔掉，拿起又扔掉。這時，她看到不遠處的凳子上放著一個玩具手機，那是她最喜歡的玩具，她爬過去，在凳子旁邊停下來，因為夠不到，兩手按著凳子邊緣，由跪著站起來了，還是沒拿到，扶著凳沿，挪了幾步，伸手把手機拿到手，一屁股又坐在毯子上，時而按按手機上的各種按鍵，手機發(fā)出不同的聲音，時而把手機放在耳朵邊上聽一下；媽媽要去上班了，媽媽親了她一下，和她揮手再見，奶奶把她抱起說跟媽媽再見，她揚起手，松開又握緊拳頭反復(fù)好幾次，看著媽媽消失在門口，沒有哭，然后抱緊奶奶。這是最常見的生活場景，就是在這樣的場景中，我們能清楚地看到兒童成長過程中的發(fā)育變化，并能促進其發(fā)育。

語言發(fā)育：小布丁能模仿很多聲音了，能無意識的說“ 爸爸、阿婆”或者其他她聽到的聲音了；她能理解"再見"的指令了，奶奶叫她再見的時候，她會做出動作，其實她還應(yīng)該能聽懂很多東西，比如：電燈在哪里？爸爸在哪里？等。在這個年齡，為了教孩子說話，主要帶養(yǎng)孩子的家長“配音”很重要，抱她的時候說奶奶抱，和媽媽再見的時候說媽媽再見，玩手機的時候說手機，等等，在帶養(yǎng)人的反復(fù)提示下，她會理解這個物體和這個稱呼，雖然她不會說，她能理解很多了，為正式開口說話打好基礎(chǔ)。

運動發(fā)育：小布丁能坐的很穩(wěn)了，她能通過自己的努力站起來，而且會扶著凳子走來走去，雖然時間不會很長；她能很順利的抓住球了，也能抓住更加細小的東西了，所以要注意孩子的安全，減少跌落、避免誤吞，但是不要過度保護，以免限制孩子運動的發(fā)育，限制她探索的愿望。
認知發(fā)育：小布丁現(xiàn)在在玩的過程中開始了解物體的屬性了，她開始逐漸明白，球是軟的，會回來的，手機的不同的按鍵會發(fā)出不同的聲音、手機是放在耳朵邊上的，這是她在玩得過程中明白的和生活的過程中看到后模仿的。即使皮球扔了回不來，只要她一哭，就會有人幫助她拿到，她已經(jīng)明白因果關(guān)系這個道理了。她有了短期的記憶，知道愛她的媽媽走了以后，會回來，所以她在媽媽離開后不哭。

社會和情緒發(fā)育：小布丁能夠一個人玩，在玩得過程自我娛樂、自我滿足；她能信任家里其它照顧她的人，在媽媽離去時她會和媽媽產(chǎn)生互動，雖然她知道媽媽會回來，但是她也難過，她控制住了自己的情緒，沒有哭鬧，尋求奶奶的安慰。媽媽的情景互動，奶奶的安慰，會讓她以后遇到同樣的生活場景，再現(xiàn)并模仿。
1周歲的孩子，已經(jīng)不再那么依賴熟悉的環(huán)境，她要去探索，探索更大的空間。不少家長不知道教孩子什么，當(dāng)我們在日復(fù)一日的帶孩子的過程中，看到并懂得孩子能力發(fā)育變化，而不僅僅是身高的增長和體重的增加，其實我們就懂了怎么去教孩子，家長的適當(dāng)幫助，練習(xí)她掌握的技能，激發(fā)她將要出現(xiàn)的技能，這就是早教。