王潤曦在新西蘭馬拉松賽場上

“哦豁！明天去學校上課，只有‘聽天書’了！”23日下午1時許，親歷了新西蘭7.5級地震的一群成都馬拉松愛好者，順利回家。經(jīng)歷了劫后余生的喜悅之后，11歲的小“跑友”王潤曦現(xiàn)在有點“懵”——他所有的課本和練習冊，全部落在了新西蘭凱庫拉地震區(qū)，這也意味著，第二天，王潤曦只能“打甩手”去學校了。

不過，王潤曦的父親站在一旁，卻沒有一絲焦急，他告訴成都商報記者，在他對兒子的教育理念中，“常識比知識更重要”。

請假去新西蘭跑馬拉松 遭遇地震書包落在房間

王潤曦在成都南門一所小學讀六年級，11月13日隨父母一起到新西蘭，并計劃參加19日在新西蘭皇后鎮(zhèn)舉行的國際馬拉松比賽。

王潤曦的父親王超是馬拉松愛好者，也是成都著名跑團“跑步公園”的聯(lián)合創(chuàng)始人。全家人在王超的影響下都成了馬拉松愛好者，一家人熱衷參加全球各地舉辦的馬拉松比賽，“滿世界都是腳板印”。這一次新西蘭馬拉松之旅，王超的妻子、兒子、妹妹，甚至其60多歲的母親，都一起完成了馬拉松比賽。

在全家前往新西蘭之前，王超給兒子請了假。臨行前，王潤曦把所有的課本和練習冊都裝進了書包，原本打算一邊游玩一邊自學，然而自學了沒兩天，他就和自己的課本徹底“拜拜”了。11月14日凌晨，地震來襲。王潤曦回憶：“當時我正好走進酒店房間的衛(wèi)生間，突然燈就滅了，嚇得我大叫，然后沖出來找媽媽。”媽媽帶著王潤曦飛快跑到酒店外的空地上。“我和媽媽是第一個到達空地的。”王潤曦說。在把他安置在安全地點后，媽媽又沖回房間拿了幾包重要物品。而王潤曦的書包就這樣被遺落在房間里。

當晚，就著從酒店拿出來的棉被，王潤曦一家人在小鎮(zhèn)邊一個山丘避險。11月14日下午，王潤曦和家人，乘坐直升飛機離開了震區(qū)凱庫拉小鎮(zhèn)。

11月19日，一家人按原計劃參加了新西蘭皇后鎮(zhèn)國際馬拉松比賽。至于掉在震區(qū)的書包，王潤曦和家人并不是特別在意。王超說：“一切都是最好的安排。”

離開課堂參加馬拉松 父親帶他出現(xiàn)在全球多地賽場

這已不是王潤曦第一次離開課堂去跑馬拉松。在父親帶領下，自2014年5月開始，他已參加20多次國內外馬拉松活動。這次新西蘭皇后鎮(zhèn)國際馬拉松，他是年齡最小的參賽隊員，用6小時30分鐘完成全程馬拉松。

在學校里，王潤曦是讓許多同學都羨慕的角色。因為，他有個超酷的老爸，常常突然跑來學校向老師請個假，帶著王潤曦去世界各地參加馬拉松，順便也進行游歷。德國柏林馬拉松、西昌國際馬拉松、都江堰雙遺國際馬拉松……王潤曦的身影出現(xiàn)在全世界的各種馬拉松賽場上。

他的老爸還曾專程和老師溝通，請老師每周一和每周三，不要給王潤曦布置作業(yè)，因為每周這些時候，是父子倆的“馬拉松時間”。

這一次去新西蘭，王超給兒子請了13天假。王潤曦稱，班主任只說了一句：“你自己在那邊自習吧，別掉隊。”在新西蘭的日子，王潤曦每天給自己安排一個小時左右的自習時間。“一切全靠兒子自覺。”王超對兒子從來都是“放養(yǎng)”的態(tài)度。

11月24日，王潤曦就要回到學校上課了，《語文》《數(shù)學》《英語》《生命生態(tài)安全》，各種主要課程的教科書，王潤曦一本也沒有。但他們一家人一點也不著急，“我可以先借同學的書來復印一下，反正車到山前必有路嘛。”王潤曦笑著說。

一個跑友父親的教育態(tài)度

“常識比知識重要” 希望兒子成為見過世面的孩子

在教育方面，王超秉持著一個態(tài)度——“常識比知識重要”。他從來不給兒子報任何補習班，“很多和他同齡的孩子，每天都像打仗一樣，游走于各種補習班、課外興趣班，我不想讓兒子有那樣一個童年。”王超表示，他甚至從來不要求兒子做作業(yè)，“人長大一天，煩惱就多一點，為什么不把屬于兒子的快樂，再延長一點呢？”

王超希望，兒子以后成為一個見過世面的孩子，而不是一個只沉醉在課本里的孩子。

爭鳴

省社科院副院長胡光偉：

“上學后還是應以學業(yè)為主”

對于王超的做法，省社科院副院長胡光偉并不是特別認同。他認為，在校學生應以學習為主，“我不提倡提前教育，學齡前兒童應該好好享受童年快樂時光，但上學后還是應以學業(yè)為主”，小學階段，學習的是最基本的知識，如果孩子不好好掌握，對其今后發(fā)展，有一定影響。

市教科院基礎教育研究所副所長楊霖：

“行萬里路也是一種學習”

“好棒！”得知王潤曦小小年紀就隨家人到世界各地跑了不少馬拉松，成都市教科院基礎教育研究所副所長楊霖發(fā)出贊嘆，并表示自己也曾有過為孩子請假到外地參加活動的經(jīng)歷。 “每個家長對孩子的期望和要求不同。”楊霖說，從傳統(tǒng)教育理念來說，肯定有人會認為不合適，11歲的年紀怎么能不在學校上課呢？但換一個角度來看，家長對孩子的期望就是能夠有更多的生活常識、擁有獨立解決問題的方式，這個（教育）方式也很合適。“帶著孩子滿世界跑步，讓孩子去認識更多的人和事，從生活中積累豐富的體驗和見識，多好。”

楊霖說，多元社會下，對孩子的不同教育方式，在于家長自己的定義和價值追求，“想要一個什么樣的孩子以及孩子的未來是什么樣的。”在不同的價值追求和經(jīng)濟條件下，有的家長會認為孩子就應該考一個好中學，有的家長希望孩子能夠“快樂”，是不能評判對錯的。“行萬里路也是一種學習，并不是說只有看課本才是學習。”

班主任佘老師：

對這種“放養(yǎng)”，“不好評價”

王潤曦的班主任佘老師表示，自己這學期才接手王潤曦所在的班，對他之前的情況不太了解。但佘老師表示，王潤曦家長確實有好幾次將王潤曦帶走中斷課程的情況。對于王超這種“放養(yǎng)”的教育方式，佘老師表示：“不好評價。”