孩子不僅可以打，也應(yīng)該打！”哈佛大學(xué)教育學(xué)博士語(yǔ)出驚人，稱(chēng)在教育過(guò)程中應(yīng)該學(xué)會(huì)“打孩子”。

父母是一種特殊的崗位

1、人數(shù)多，要求高，培訓(xùn)薄弱；
比如，公司新員工上崗，需要崗前培訓(xùn)。“在養(yǎng)育寶寶之前，我們很多人都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)如何做好父母，所以我們都在無(wú)證駕駛。”

2、理念>方法；
兩相比較，理念更重要，理念不轉(zhuǎn)變，同樣的方法取得不了預(yù)想的效果。他舉了個(gè)例子：有個(gè)媽媽?zhuān)逃⒆映隽艘恍﹩?wèn)題去請(qǐng)教專(zhuān)家。專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)她總是指責(zé)孩子，告訴她要多欣賞和肯定孩子。這位媽媽無(wú)奈只好肯定和表?yè)P(yáng)孩子，最初幾次還有效，但逐漸失去了作用。

3、堅(jiān)持四個(gè)基本原則
不占有原則、愛(ài)和規(guī)矩的原則、情商先于智商原則、共同成長(zhǎng)原則。

孩子可以打 但要用“杖”打

“孩子可以打，這是一種有效的懲罰手段，但需要講究藝術(shù)。”王濤認(rèn)為，孩子不聽(tīng)話(huà)，家長(zhǎng)可以打，必須先學(xué)會(huì)如何打，要掌握四個(gè)原則：

1、不能在發(fā)怒的時(shí)候打孩子，不能借助打孩子發(fā)泄自己的情緒。“打孩子是因?yàn)橐?guī)矩而打，不是因?yàn)閼嵟?，要讓孩子知道自己觸犯了規(guī)矩就要受到應(yīng)有的懲罰。這也是在給孩子‘做規(guī)矩’”。

2、不能用手打，也不能用鞋子打，一定要用杖打。“要讓孩子明白，不是父母不疼愛(ài)他才打他，而是因?yàn)樗噶隋e(cuò)，父母不得不打他，而父母充當(dāng)?shù)?是一個(gè)執(zhí)行者。‘杖’就是規(guī)矩的具體體現(xiàn)，要讓孩子害怕規(guī)矩，而不是害怕父母。”

3、家長(zhǎng)打孩子前，一定要與孩子有語(yǔ)言交流，讓孩子知道自己錯(cuò)在哪里，犯了錯(cuò)就要承擔(dān)責(zé)任。“不是爸爸打你，是爸爸不得不打你”。

4、打孩子需要愛(ài)。孩子犯了錯(cuò)，父母也要一起受罰。

舉例說(shuō)明中西方父母的區(qū)別

孩子走路不小心絆倒，這時(shí)……

中國(guó)父母一個(gè)箭步

1、趕緊把孩子抱起來(lái)，心疼得不得了，結(jié)果孩子反而哭得更厲害了。“殊不知孩子摔跤時(shí)自己已經(jīng)很緊張了，這樣的處理方式不能起到緩解緊張、安撫的效果，孩子一般反映為大哭，要媽媽抱。”

2、更有甚者，很多中國(guó)家長(zhǎng)會(huì)把絆倒孩子的地方打兩下，以此來(lái)安慰孩子。“時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)讓孩子認(rèn)為，一旦犯了錯(cuò)，首先要怪罪環(huán)境和他人，這樣他還會(huì)自己負(fù)責(zé)任嗎？”
美國(guó)父母三部曲

1、父母會(huì)走到孩子絆倒的地方，蹲下；

2、輕聲問(wèn)孩子兩句話(huà)：你沒(méi)事吧？需要幫忙嗎？“這樣孩子會(huì)比較快樂(lè)地恢復(fù)，自己站起來(lái)，并向父母表示感謝”；

3、父母會(huì)指著孩子絆倒的地方告訴他，“這里有一個(gè)小坑，下次走路時(shí)要小