探索階段(約2歲前后)

正確：主要鍛煉孩子們的五感，教會(huì)孩子用看聽聞摸嘗來感知事物，使他們的觀察力、想象力得到充分的提高和鍛煉。

誤區(qū)：生怕孩子磕著絆著，特別是一些由保姆帶養(yǎng)的家庭，孩子的視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺仿佛都由大人刻意安排好的，降低了孩子主動(dòng)接觸新事物的本能與興趣。

表現(xiàn)階段(約3歲前后)

正確：把想象到的各種事情按自己的想法大膽地表現(xiàn)出來。表現(xiàn)能力、動(dòng)手能力有所提高。

誤區(qū)：最常見的問題幾乎都集中在讓孩子去背唐詩(shī)、認(rèn)字甚至學(xué)外語，這反而會(huì)限制孩子們用自己的思維去感知生活，也不利于他們表達(dá)豐富的情感。

理解階段(約4至5歲前后)

正確：讓孩子們從以前偏重于對(duì)五彩的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)向淡彩結(jié)合甚至純黑白顏色的水墨畫學(xué)習(xí)，這對(duì)提升他們的感官品質(zhì)會(huì)有很大幫助。要有意識(shí)地讓這個(gè)年齡段的孩子在行為上能動(dòng)靜結(jié)合，

而且對(duì)一些可能枯燥乏味的色彩、圖形也要有一定的關(guān)注能力。

誤區(qū)：孩子缺乏安靜地控制自己情緒的能力，對(duì)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的事物不能收放自如，放任自己的情感與喜好。

邏輯階段(約在學(xué)齡前一年內(nèi))

正確：體驗(yàn)各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，如水彩、油畫、雕塑、建筑等，使孩子的藝術(shù)鑒賞和表達(dá)能力有很大的提高。

誤區(qū)：急于與小學(xué)教育“接軌”，將一年級(jí)的學(xué)科知識(shí)下放到這個(gè)階段，讓孩子開始為作業(yè)而苦惱。

總結(jié)：父母在早教的過程中要注意適度原則，太離譜的教育方式會(huì)不利孩子的成長(zhǎng)反而使孩子感到困惑。（Cc）