不少家長發(fā)現(xiàn)，隨著孩子漸漸長大，孩子開始有意無意的說謊，孩子說謊是家庭教育里比較令人頭疼的問題。

在發(fā)現(xiàn)孩子說謊時，父母常常感到非常失望與憤怒，甚至開始質(zhì)疑自己的教育方式，更多的父母可能都在責(zé)怪孩子是從什么地方學(xué)來的。

從什么地方學(xué)來的？

請看下面一組數(shù)據(jù)：

據(jù)加拿大多倫多大學(xué)兒童研究所測試：

2歲時，20%的兒童會說謊。

3歲時，這一數(shù)字達(dá)到50%，4歲時接近90%。

這是因?yàn)?歲前的孩子，由于還不能分清楚現(xiàn)實(shí)與想象，對很多時間、空間、數(shù)量等概念都比較模糊，會經(jīng)常出現(xiàn)無意識的撒謊行為。

但其實(shí)他們并不知道自己在撒謊，也不知道這樣的行為不正確。

孩子愛說謊的問題可以追溯到他0-3歲的時候。（所以廣東有句諺語“三歲定八十”也是有道理的，孩子的前3年真的很重要。）

一般孩子在18個月左右自我意識開始形成，然后進(jìn)入第一叛逆期--Terrible Two，這個時候的孩子其實(shí)可能已經(jīng)開始學(xué)會說謊了。

對于2－3歲的寶寶，說謊并非完全是品德問題。

對寶寶說謊，父母一方面不能驚慌失措，另一方面要仔細(xì)分析寶寶說謊的心理，然后采取相應(yīng)的教育措施。

以下兩種說謊為無意說謊，并不屬于真實(shí)的謊言，也不屬于是非善惡的范疇，它與寶寶的心智發(fā)展水平相關(guān)，只要發(fā)現(xiàn)得早，教育與改正還是比較容易的。

一：天真幼稚，概念模糊

2－3歲的寶寶，由于認(rèn)知水平和語言能力的局限，對于發(fā)生的事情表達(dá)不準(zhǔn)確，或者對物品的歸屬概念模糊，認(rèn)為自己喜歡的東西就是自己的，就會有意無意造成許多說謊的假象。

對于這樣的寶寶，一方面要幫助他分清“時間”與“所有權(quán)”的概念，另一方面還要在日常生活中教育他“不是自己的東西不要拿回家”。

二：想像力與現(xiàn)實(shí)混淆

2－3歲的寶寶對于事實(shí)和虛構(gòu)的界線還分不清楚，頭腦中經(jīng)常產(chǎn)生出許多極其生動、逼真的想像。

他喜歡夸大其辭，有時會用虛構(gòu)的言辭來抬高自己，虛榮心得到滿足，或者用幻想的語句作為未能實(shí)現(xiàn)的愿望的補(bǔ)償，作為克制和掩飾自己失望心理的手段。

這種與想像、愿望有關(guān)的說謊，具有自我陶醉的特點(diǎn)，能使寶寶獲得象征性、代償性的滿足。

例如，小游老師就曾在幼兒園聽幾個小男生在討論他們是怎么來上學(xué)的，隨便一個孩子都說自己是坐飛機(jī)、大炮、火箭來上學(xué)的，更夸張的直接說自己是像奧特曼那樣飛來學(xué)校的。

孩子這種“吹牛式的說謊”明顯就是混淆了想象力與現(xiàn)實(shí)，家長無需過于擔(dān)憂，隨著孩子的慢慢長大，認(rèn)知更全面后，就會慢慢自我改正或者消失。

下面3種說謊行為是有意的，是真實(shí)的謊言，是不誠實(shí)品質(zhì)的最初表現(xiàn)，父母如若不及時教育、認(rèn)真對待，寶寶說謊就會成為習(xí)慣，進(jìn)而影響他品德的健康發(fā)展。

一：想實(shí)現(xiàn)某種愿望

寶寶的愿望大體可以分為兩種，一種是物質(zhì)的，如玩具與零食等；另一種是精神的，如希望得到父母和他人的表揚(yáng)。

有的寶寶會出現(xiàn)因?yàn)槲镔|(zhì)欲望和精神需要得不到滿足而出現(xiàn)說謊的現(xiàn)象。

小游老師的大寶在幼兒園就曾試過，為了得到“吃飯第一”的小紅花，把吃不完的飯菜倒到別的小朋友碗里，然后拿著自己的“空碗”去老師面前認(rèn)領(lǐng)小紅花。

后來被老師發(fā)現(xiàn)后轉(zhuǎn)告于我，對于他這種愛表現(xiàn)，喜歡被表揚(yáng)的心理我是完全能理解的，但他卻使用了“投機(jī)取巧”的方法。

為此，我跟他說：“吃飯是為了讓自己長高長壯，不是為了小紅花哦”！

這樣將事情的本質(zhì)用最淺顯直接的方法告訴孩子，他是能夠明白并做出相應(yīng)的改正。

二：逃避懲罰

孩子做了錯事，害怕遭受體罰，害怕失去愛撫，為了消除這種恐懼的心態(tài)，會出現(xiàn)說謊的行為。

特別是面對一些性格粗暴、態(tài)度嚴(yán)厲的父母，孩子往往不敢承認(rèn)自己的過失行為而支吾說謊。

就如上面這張漫畫圖所言：
如果你的孩子撒謊，那是因?yàn)槟阍?jīng)對他們的錯誤反應(yīng)過激。。。

這句話放在現(xiàn)在很多家長對待孩子學(xué)習(xí)方面上，更是無比正確。

“為什么作業(yè)沒好好完成？”、“為什么考試成績那么差？”像這些恨鐵不成鋼的怒吼估計(jì)是很多家長都曾咆哮過的。

這些“圈套性”的質(zhì)問（即明明知道實(shí)情，還假裝不知道，然后去提問），100%會激起孩子的防御心里。

沒人愿意被人質(zhì)問，更沒人愿意被圈套性的問題“陷害”。

因此，不要明知顧問，把孩子往圈套里引。

把圈套性問題換一下，效果就好得多： ”聽你老師說，昨天你沒有做完作業(yè)，這樣可不太好。“ ；“這次考試不理想，是不是因?yàn)槟阕罱鼘W(xué)習(xí)不夠努力？”

當(dāng)父母講出事實(shí)，孩子知道自己被發(fā)現(xiàn)了，就無需狡辯了，這樣孩子一般不會撒謊。

SO，請馬上停止逼問孩子，不做孩子“說謊的推手”。

另外，學(xué)習(xí)成績不好不是犯錯，只是你們（家長）需要幫助他克服的困難。

所以，如果他把學(xué)習(xí)成績坦然地告訴你；坦誠地承認(rèn)他今天沒有做功課就去玩了的時候。你就不應(yīng)該在這時候發(fā)火，如果你這時候發(fā)火，他下次肯定會騙你。

所以，孩子只要是真誠的，只要是如實(shí)的，請千萬隱忍住自己的憤怒，因?yàn)槟愕暮⒆記]有說謊。

并且要讓孩子知道，你是可以身體力行跟他一起去面對這個困難的。

對于孩子這種“逃避式說謊”，與其糾結(jié)于孩子是不是說謊了、是不是做錯了，更重要的是了解說謊背后的原因，接受孩子的感受與內(nèi)心的真實(shí)想法，并幫助疏導(dǎo)他恐懼的情緒。

三：模仿行為

現(xiàn)在，成人社會與大眾媒體中存在著不少說假話的行為，容易被寶寶模仿。

如果父母經(jīng)常當(dāng)著寶寶的面說些小謊話，那么寶寶很快就能學(xué)會說謊。

從幼兒認(rèn)知和心理的發(fā)展特點(diǎn)來看，3歲幼兒已有說謊的經(jīng)驗(yàn)，4歲開始就能策略性的說謊。

但3～4歲幼兒的說謊大都是無意說謊，屬于無意識、不自覺的行為，通常與幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平低有關(guān)，隨著孩子的記憶力、想象力、辨別力、分析能力的發(fā)展，這類說謊現(xiàn)象會自然消失。

當(dāng)孩子出現(xiàn)無意識的說謊行為，家長一定一定不能因?yàn)楹⒆拥?ldquo;謊言”就認(rèn)為孩子的道德不好，更不能給孩子貼上“騙子”、“大話精”、“吹牛皮”等標(biāo)簽。

這樣做不僅不能讓孩子改掉說謊，還會對孩子的說謊行為起到強(qiáng)化的壞作用，由于“標(biāo)簽”作用，可能會促使孩子更多地說謊。

所以，對于6歲前的孩子說謊行為，父母沒必要刻意糾正。
（而當(dāng)孩子到了6歲，他們心智已經(jīng)成熟，他們足以有能力把現(xiàn)實(shí)和想象混淆，撒謊大多數(shù)也是有意識的，這時期父母就要有意讓孩子改正。）

更不能因此責(zé)罰打罵孩子，因?yàn)槊つ恐肛?zé)反而會破壞孩子想象力。

幼兒心理學(xué)研究方面的專家指出，幼兒早期善意的謊言非但不會成為孩子未來的發(fā)展障礙，相反會有利于他們的智力開發(fā)。

因?yàn)檎f謊時大腦正在復(fù)雜的運(yùn)作，包括要把真想隱藏起來，用合理的解釋來掩蓋自己的失誤等等，這個過程是鍛煉了兒童的管理思維。

孩子在用自己的方式觀察著這個世界，用自己的話語表達(dá)開心、滿足，或不安、生氣。

如果我們輕易地下定義，用大人社會的道德標(biāo)準(zhǔn)去約束“說謊”的行為，反倒可能弄巧成拙，令孩子通過“說謊”把自己隱藏得更深。

讓孩子感受到信任和安全感，“說謊”就不攻自破啦！

孩子“說謊”了，父母可以這樣做：

1、父母要做好榜樣

孩子模仿能力極強(qiáng)，如果有人當(dāng)著孩子面說謊，那么孩子很快就會學(xué)會。父母一定要以身作則，在孩子面前樹立良好的形象，更不要對孩子說謊，要做到言而有信。

2、不為謊言提供機(jī)會

對于說謊，預(yù)防更要有效，所以作為父母要注意下面2點(diǎn)：

a) 不要像偵探一樣“審問”孩子，這樣的行為會讓做錯的事情在孩子心里的

分量變大，讓孩子覺得事情非常嚴(yán)重，從而激發(fā)他們采取預(yù)防性說謊。

b) 不要把孩子的性格和才能捧得太高，如果平時總是比較夸張地夸獎孩子如

何優(yōu)秀，但若有一天他做了錯事或者成績突然不好了，他們?yōu)榱瞬蛔尭改?/p>

失望，很可能就會選擇撒謊。

3、理解孩子

說謊會有愧疚感，在沒有必要說謊時，孩子不會選擇用謊言去保護(hù)自己，所以父母一定要理解孩子，正確與孩子溝通。

可以直接闡述事實(shí)，讓孩子知道如何解決問題，不要一味的用指責(zé)的方式；

讓孩子知道什么事該做什么事不該做，讓孩子從錯誤中吸取經(jīng)驗(yàn)；

還可以對孩子無心犯的錯誤表示理解，不要抱怨，告訴孩子應(yīng)該怎么處理；

這樣孩子也會慢慢把“心事”告訴父母而且不是用謊言來逃避責(zé)罰。

最重要的，父母要用安慰來代替說教，因?yàn)楹⒆釉谡f謊時一定有擔(dān)心和恐懼的心理活動。

比如不想去學(xué)校的孩子，很多時候都是因?yàn)閷W(xué)校的生活或者和同學(xué)相處不愉快，更嚴(yán)重的可能曾經(jīng)受到了傷害，與其教訓(xùn)不如安慰孩子，表示出對他的理解和同情，并幫助孩子解決問題。

4、強(qiáng)化誠實(shí)行為

當(dāng)孩子犯了錯誤能主動承認(rèn)時，首先要表示出孩子的肯定，表揚(yáng)孩子，然后告訴孩子下次怎么做能避免錯誤或者做的更好，可以獎勵孩子的誠實(shí)行為，使誠實(shí)行為得到強(qiáng)化。

引用三字經(jīng)中第一句“人之初，性本善”，人生下來的時候都是好的，所以千萬不要給孩子帶上各種“標(biāo)簽”。

成年人在很多迫不得已的情況下都會說謊，何況這些心智還沒有成熟的孩子，父母應(yīng)該做的是給予孩子更多的理解，不要因?yàn)槠饺盏纳罟?jié)奏快，工作忙等就忽略和孩子的溝通。

文章來源于：親子游戲大全