7個(gè)月以后的寶寶，上下肢及軀干的力量逐漸增強(qiáng)，并且開(kāi)始學(xué)著爬行了；同時(shí)，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，寶寶開(kāi)始有邏輯地去做事情了，甚至?xí)_(kāi)口叫出“爸爸”、“媽媽”。這一時(shí)期的寶寶大都同媽媽建立了強(qiáng)烈的情感依賴，美吉姆經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)根據(jù)寶寶的不同情況，對(duì)TA和爸爸媽媽進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

技能積木一：爬行及第一步

想要順利地爬出第一步，寶寶的肢體力量、全身的協(xié)調(diào)能力和平衡感都需要達(dá)到一定的程度，同時(shí)寶寶需要具備空間感知能力，以幫助TA找到前進(jìn)的方向以及身體部位運(yùn)動(dòng)的方向。

為了幫助寶寶練習(xí)上下肢力量及爬行能力，這個(gè)階段的課程環(huán)節(jié)中加入了適齡的吊環(huán)、高杠、搖搖船等環(huán)節(jié)，在小朋友的承受范圍內(nèi)，為他們創(chuàng)造種種挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。由于小朋友的好奇心和探索欲爆棚，我們的老師還會(huì)用不同的教具搭建出各種大冒險(xiǎn)項(xiàng)目，且每周更新一次，鼓勵(lì)小朋友爬上爬下，充分鍛煉其核心穩(wěn)定性及肌肉力量，為以后的學(xué)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

技能積木二：咿呀學(xué)語(yǔ)及第一個(gè)詞

對(duì)于處在學(xué)說(shuō)話階段的寶寶來(lái)說(shuō)，來(lái)自老師和家長(zhǎng)的每一個(gè)指令都是一個(gè)鍛煉理解、判斷能力的過(guò)程，只有接受了足夠的語(yǔ)言刺激之后，寶寶才會(huì)將它講出來(lái)。所以，課上老師的反復(fù)引導(dǎo)、家長(zhǎng)的親身示范，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)起著重要的作用。

除了在課前預(yù)熱、熱身環(huán)節(jié)、技巧訓(xùn)練等環(huán)節(jié)能幫助寶寶反復(fù)強(qiáng)化各種指令詞匯，美吉姆的課程中還有豐富多彩的歌曲、舞蹈和手偶等環(huán)節(jié)，不僅讓小朋友接受音樂(lè)的熏陶，還可以讓他們通過(guò)父母的回應(yīng)和課堂中的互動(dòng)來(lái)觀察成人的發(fā)音方法，進(jìn)而促進(jìn)他們語(yǔ)言能力的發(fā)展。這些環(huán)節(jié)使用的歌曲大部分都是押韻的，更容易讓小朋友模仿和記憶。

對(duì)于剛剛接觸語(yǔ)言指令的小朋友來(lái)說(shuō)，美吉姆老師會(huì)給予他們重復(fù)的指令，并通過(guò)動(dòng)作的示范幫助他們完全理解指令，在他們的腦海中建立起詞匯和物品的正確聯(lián)系，并帶動(dòng)他們進(jìn)行動(dòng)作和語(yǔ)言的模仿，鍛煉音節(jié)合并能力。大多數(shù)小朋友在快要升班到學(xué)階三時(shí)，就能說(shuō)出自己人生中的第一個(gè)詞了！

技能積木三：社交能力

對(duì)于剛剛接觸社會(huì)的寶寶來(lái)說(shuō)，讓TA擁有一個(gè)屬于自己的社交圈，是十分重要的！美吉姆的分齡課堂，讓小朋友有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)同齡的小伙伴。課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以幫助小朋友豐富情感認(rèn)知、建立對(duì)社交環(huán)境的初步認(rèn)知、鍛煉寶寶的適應(yīng)能力、促進(jìn)寶寶之間的互動(dòng)，進(jìn)而豐富TA的社交表達(dá)，促進(jìn)他們相互模仿的能力。

手偶表演環(huán)節(jié)對(duì)寶寶社交能力的培養(yǎng)作用明顯。手偶表演不僅富于想象力，而且通常是開(kāi)放式的結(jié)尾，一般而言，小朋友都能很容易地和自己拿的手偶以及別人手中的手偶進(jìn)行互動(dòng)，這能讓他們更有自信地去表達(dá)自己的想法和感受。小朋友還能借助手偶來(lái)體驗(yàn)不同的角色、不同的性格，在這個(gè)過(guò)程中，他們自身的性格也能得到完善。一些“嚇人”的手偶例如獅子、鯊魚，或者“害羞”的手偶例如烏龜，能夠幫助小朋友控制控制恐懼及挫敗感等不太舒服的情緒。如果小朋友因?yàn)楹π叨辉负退嘶?dòng)，那么在手偶環(huán)節(jié)，老師就會(huì)讓TA扮演某個(gè)角色，幫助TA盡快和別人熟絡(luò)起來(lái)。