十三屆全國人民代表大會教育部部長陳寶生談學前教育，在記者會議中回答記者的問題，再一次的明確提出：要綜合治理幼兒園小學化的傾向，表示幼兒園的基本教學模式是 游戲模式，而不是教學模式。

教育部部長陳寶生說：現(xiàn)在很多幼兒園老師是從小學老師轉過去的，沒有學過幼兒托育，會不經意的就把小學的教學方法帶到幼兒園孩子們的身上，當然也有很多的家長會希望還是在幼兒園能學習到一些小學的課程。所以在兩者結合的情況下，很多的幼兒園會有小學教學模式的傾向，因此要綜合治理幼兒園小學化的教學傾向。

同時，教育部也是三申五令的表示，幼兒園提前學習小學知識是過早的搶跑，不利孩子的身心健康發(fā)展。因為超負荷或者是超齡的學習內容和學習模式會給孩子帶來心理壓力， 不利于孩子的身心健康發(fā)育，嚴重的情況甚至還會使得孩子對今后的學習產生反感以及厭倦，越來越不想學習。

孩子上幼兒園應該學習什么？

自理能力

自理能力越強的人能更好更快的適應新環(huán)境，越自信。所以在幼兒園里老師應該讓孩子自己多多動手，整理床鋪、自己吃飯、自己上廁所、自己穿衣服，慢慢的培養(yǎng)起孩子的獨立自理能力。

良好的習慣

在幼兒園里生活處處都充滿著教育，而作為老師就要不斷重復的教會孩子講衛(wèi)生、懂禮貌、有安全意識、不偏食不挑食等良好習慣，為孩子的未來的教育發(fā)展奠定良好的基礎。

社交能力

對于孩子而言，更多的人會比較的喜歡人多的地方，尤其是同齡人。所以在幼兒園里生活學習，就是一個屬于孩子的小社會，在于同齡人之間的相處過程，逐漸的要學會怎樣建立友情、怎樣保持友誼、怎樣解決朋友之間的茅盾，并且在老師的引導之下，還要教會孩子學會幫助被人和感恩別人。

學習能力

在孩子3-6歲之間是培養(yǎng)孩子學習習慣的黃金期，而幼兒園的老師則可以用小朋友之間感興趣的游戲教學模式來培養(yǎng)孩子的記憶、注意力以及想象力等學習能力，在寓教于樂中讓孩子學習到知識，培養(yǎng)孩子對學習的興趣和學習探索能力，為升小學做好準備！