一是忽略家庭教育。

孩子的價值觀是在家庭中形成的，父母在早期教育中的地位，旁人不可替代，父母的身教對于孩子性格、習慣、價值觀的形成是非常重要的。

二是早教等同于學習。

不少家長把早期教育視同于早期學科教育，孩子1歲以內(nèi)學認字，3歲以內(nèi)學外語。夏先生認為，會識字、會背詩只是簡單的記憶模仿，并不代表孩子真正的智力和能力。0至3歲的孩子正處于情緒情感和語言發(fā)展的關鍵時期，因此，早教的重點是把握好語言、智能、體能、感官等七個幼兒身心發(fā)展的順序和規(guī)律，采取鼓勵性學習，創(chuàng)造快樂環(huán)境，開發(fā)其本身已有的潛能。

三是幼兒只適于學習單一母語。

每個幼兒都具有多語言功能。為給幼兒提供良好的語言環(huán)境。教師來自于11個不同國籍，而其在國內(nèi)招聘的教師則要求專業(yè)外語八級以上、有愛心，而且要經(jīng)過4至7個月的培訓才能上崗。

四是早教機構大同小異。

早教機構形似，但在理念、課程、環(huán)境、師資等方面都不盡相同。目前國內(nèi)以金寶貝，美吉姆、悅寶園等為代表的國際早教中心都有共同的特點，比如擁有外籍教師資源享受雙語教學、教學器材.模具大多都是純進口的、教學模式更新更加靈活多樣等這是共同點，當然也各有各的側(cè)重點。比如悅寶園提倡創(chuàng)新的卡通情景化教學環(huán)境.孩子最好的老師是父母，父母和孩子一起參與親子互動式學習很有必要，當然在孩子成長的過程中，也需要培養(yǎng)獨立自主的個性。作為家長，選擇時應注意兩點，一是課程不能是單向吸收，要給孩子足夠的表示時間和機會；二是所有學習都應是多感官學習，調(diào)動的感官越多，吸收力度越大，學習效果越好。