走在韓國的大街小巷，林林總總的“學(xué)院”、“考試院”等招牌特別醒目，這些都是課外補(bǔ)習(xí)班的代稱?？梢哉f，韓國中小學(xué)生無人不上課外補(bǔ)習(xí)班。與此同時，課外補(bǔ)習(xí)班的林立致使韓國公立教育出現(xiàn)極大危機(jī)。

韓國的課外補(bǔ)習(xí)班基本分為“學(xué)院”和“考試院”兩類。“學(xué)院”一般指的是學(xué)生課后學(xué)習(xí)的地方，課程設(shè)置與正規(guī)學(xué)校差不多，數(shù)學(xué)、英語和韓語等為主要科目。“考試院”特指專門應(yīng)對考試的補(bǔ)習(xí)班，一般以升學(xué)考試和英語考試等為主。另外，如果某位老師在某門課程上非常有名，他會單獨(dú)打出自己的招牌，比如“某某老師某某課程補(bǔ)習(xí)班”。近些年，韓國的網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)習(xí)也呈活躍趨勢，涌現(xiàn)出許多明星老師。

據(jù)韓國政府的權(quán)威統(tǒng)計顯示，2008年韓國課外補(bǔ)習(xí)班總收入為11萬億韓元（約合611億元人民幣）。而且，收入還呈不斷增加之勢。從參加補(bǔ)習(xí)的人數(shù)來看，小學(xué)生人數(shù)位居第一，約占46.6%，其后依次為初中生、高中生、復(fù)讀生和成人。韓國法律規(guī)定，課外補(bǔ)習(xí)班老師和學(xué)校（公立及私立）老師有嚴(yán)格區(qū)分，不允許兼職。統(tǒng)計顯示，2008年韓國課外補(bǔ)習(xí)班老師達(dá)51.8萬人，相當(dāng)于韓國所有就業(yè)人數(shù)的2.2%，超過了公立及私立學(xué)校老師人數(shù)（約為39.5萬人）。

正因?yàn)檎n外補(bǔ)習(xí)班“勢力強(qiáng)大”，部分程度上導(dǎo)致韓國公立學(xué)校教育質(zhì)量出現(xiàn)不斷下滑的現(xiàn)象。韓國輿論認(rèn)為，韓國公立教育正在遭受私立教育的嚴(yán)重擠壓，公立教育失去了應(yīng)有的權(quán)威，學(xué)校老師甚至成了無用的擺設(shè)，學(xué)生考試和升學(xué)竟然主要依靠校外補(bǔ)習(xí)班。

韓國《朝鮮日報》刊文說，“中小學(xué)學(xué)生上課打瞌睡的現(xiàn)象由來已久。最近，這種情況越來越嚴(yán)重了。大多數(shù)孩子是因?yàn)榉艑W(xué)后參加補(bǔ)習(xí)班而疲憊不堪。”一位韓國家長說：“學(xué)校的教育水平已經(jīng)低到學(xué)生只能用睡覺來打發(fā)時間的地步，而且老師還不叫醒學(xué)生。不能再對這種沒有責(zé)任心的學(xué)校抱任何希望了。”韓國家長張某稱：“補(bǔ)習(xí)班的老師每個月都會來一次電話，先問孩子的健康狀況。如果孩子在補(bǔ)習(xí)班與同學(xué)發(fā)生了什么問題，補(bǔ)習(xí)班老師也會及時告知家長?？蓪W(xué)校老師每年僅能見一兩次。”

韓國專家認(rèn)為，課外補(bǔ)習(xí)班市場需求旺盛也給韓國青少年帶來了不少問題，包括睡眠不足、學(xué)習(xí)效率低下以及各種心理問題。而且，課外補(bǔ)習(xí)費(fèi)用過高還使許多韓國家長放棄本國教育，把孩子送到了國外。