孩子之間不會表達、不清楚邊界，是引發(fā)沖突的主要原因。而如何引導(dǎo)孩子正確表達、清晰邊界是我們家長必須要學(xué)會的。

帶領(lǐng)兩個孩子探索逗著玩的邊界

有位媽媽說，她沒留神的功夫，發(fā)現(xiàn)哥哥很用力地踢了妹妹一腳，家里人說這次是妹妹惹事兒，她先招惹哥哥的。媽媽又看了看妹妹的表情，一副無所謂的樣子，估計確實理虧。于是就問妹妹：你為什么惹哥哥呀？這個兩歲半的小丫頭來了一句：我逗他玩兒呢。

媽媽看兩個孩子的矛盾平息了，就對妹妹說：如果你想和哥哥玩兒，要用哥哥能接受的方式，如果你好好地待在那里，哥哥突然過來打你一下，你會高興嗎?

妹妹似懂非懂地點點頭。

我問這位媽媽：你能用清晰、簡潔的語言，給妹妹解釋一下什么是“哥哥能接受的方式”嗎？

媽媽遲疑了一下說：就是輕點唄，別下手那么重。

對于一個兩歲半的孩子，她無法理解我們語言中形容的那種分寸感，所以，我們要用更直觀的方式教她。

既然是“哥哥能接受的方式”，那哥哥肯定最有發(fā)言權(quán)，因此，教給妹妹怎么逗著玩這件事情，可以邀請哥哥參與進來，給妹妹最精確的反饋。

比如，我們可以對哥哥說：妹妹想逗你玩，一出手又太重了，咱們一起教教妹妹吧，這樣她以后就不會弄疼你了。

然后對妹妹說：其實哥哥也喜歡你逗他玩，但不能那么用力，咱們問問哥哥，用多大力氣合適呢？

接下來，引導(dǎo)妹妹由輕到重地拍哥哥，每拍一次，問哥哥這樣可以嗎？當(dāng)然，也可以反過來，讓哥哥由輕到重地拍妹妹，讓他也體驗一下，用力到什么程度，是“妹妹能接受的方式”。就這樣，兩個孩子帶著好奇，去探索逗著玩的邊界。

這個方法我曾經(jīng)反復(fù)運用過，之前還劍拔弩張的兩個孩子，現(xiàn)在溫柔地拍對方一下，然后帶著淡淡的笑意，等待對方的確認(rèn)，那一刻，彼此都那么疼惜對方，看了讓人特別感動。

孩子透過這溫情的探索，不但找到了逗著玩的邊界，也體驗到了更有趣的解決問題的方式。

當(dāng)然，讓兩個孩子從劍拔弩張的氣氛中走出來，需要媽媽在中間穿針引線。

第一，引導(dǎo)兩個孩子控制好力度，讓他們同時感到這個方法是在幫助自己。

第二，媽媽要放下責(zé)備的心態(tài)，不去評價誰是誰非，而是去探索更有愛的相處方式。