隨著80后父母成為幼兒園的主流群體，幼兒教育進(jìn)入了“獨(dú)帶獨(dú)”時(shí)代。在這新老交替的過(guò)程中，幼兒教育顯現(xiàn)出一些問(wèn)題值得關(guān)注，如何引導(dǎo)80后父母“獨(dú)帶獨(dú)”幼兒教育樹立科學(xué)的時(shí)尚育兒理念，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

80后父母怎么正確教育孩子

從獨(dú)生子女過(guò)渡到“獨(dú)帶獨(dú)”，80后父母正在歷經(jīng)角色轉(zhuǎn)變。

80后父母普遍比較年輕，他們擁有較高學(xué)歷，對(duì)于孩子教育有自己見解，常常會(huì)出現(xiàn)教育觀念的分歧，加上他們工作繁忙，與孩子相處機(jī)會(huì)十分少，導(dǎo)致幼兒教育新問(wèn)題日益凸顯。

80后父母處于世界最開放時(shí)代，東西方教育理念都有所接觸。有的喜歡自由開放、創(chuàng)造思維的西方教育模式；有的喜歡傳統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)、重視理論的東方教育模式。

如何引導(dǎo)80后父母正確教育孩子，專家建議80后家長(zhǎng)應(yīng)定期學(xué)習(xí)先進(jìn)國(guó)際幼兒教育，探索怎么與孩子更愉快的相處，樹立科學(xué)的時(shí)尚育兒理念。

幼兒教師應(yīng)該怎么教

不斷更新知識(shí)儲(chǔ)量，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)幼兒教育囚牢。

因?yàn)橹袊?guó)和歐美國(guó)家在生存和文化環(huán)境上存在著諸多的不同，所以許多幼教老師知識(shí)儲(chǔ)量依舊停留在十多年前。從普遍意義上他們只是傳統(tǒng)的“工匠型”教師，特別處于當(dāng)下新課程改革背景下的幼兒教師角色，如何從“工匠型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂鞋F(xiàn)代意義上的“專業(yè)型”教師尤為重要。

GPST-PT國(guó)際幼兒教師為了針對(duì)目前存在的中國(guó)幼兒教育“獨(dú)帶獨(dú)”問(wèn)題，引進(jìn)國(guó)際領(lǐng)先的教育理念，不斷更新幼兒教師的知識(shí)儲(chǔ)量，打破傳統(tǒng)幼兒教育的禁錮，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子的情緒、情感、興趣、生活能力、交際能力、以及幫助孩子建立成功感，從而讓孩子有表達(dá)意愿，對(duì)幼兒園生活產(chǎn)生向往，增強(qiáng)與父母之間的互動(dòng)。