前不久，北京中關(guān)村二小一名學(xué)生的母親發(fā)文，控訴孩子在學(xué)校受到同學(xué)欺凌；而學(xué)校第一時間的“冷漠”回應(yīng)，觸發(fā)了一些人的不滿。由于不了解事件的真實經(jīng)過，我不好妄加評論，但有一點是肯定的：對“校園欺凌”的認定應(yīng)當(dāng)慎重，校園欺凌的特征，一是沖突一般發(fā)生在校外，二是加害方有預(yù)謀。如果只是學(xué)生間單純或無意的打鬧，不應(yīng)過度放大。

“中關(guān)村二小事件”尚難定論，但校園欺凌現(xiàn)象的廣泛存在是不爭事實。過去，由于資訊不夠發(fā)達，再加上人們對校園暴力認識不足，覺得只是孩子間的瑣事，以致很多問題沒能暴露出來。從這個角度看，自媒體的蓬勃發(fā)展，讓校園欺凌這一現(xiàn)象走進公眾視線，喚起了更多關(guān)注，對此類問題的最終解決能起到一定的促進作用。

就目前而言，我國對校園欺凌事件的界定和處理都有不少欠缺。比如，什么情況屬于校園欺凌，如何對處于模糊地帶的行為進行界定？一旦出現(xiàn)校園欺凌，又當(dāng)怎樣處罰？我國頒布的《中華人民共和國未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》相關(guān)條款規(guī)定都較為寬泛，判罰也較輕，很難起到規(guī)范和約束作用。而美國等發(fā)達國家不僅有著相當(dāng)明確的法律規(guī)定，且刑罰相對嚴厲。美國各州反霸凌法明確規(guī)定，學(xué)校在反欺凌上具有責(zé)任，一旦學(xué)校發(fā)現(xiàn)此類事件，對嚴重行為可采取開除處理；涉及刑事犯罪的，如果案情嚴重，即使未成年人，也可以按成年人判罪。今年2月17日，美國洛杉磯波莫那高等法院宣判，涉嫌凌虐和綁架同學(xué)的三名中國留學(xué)生被判處監(jiān)禁13年、10年和6年，刑滿后立即驅(qū)逐出境。這在國內(nèi)幾乎是不可能的。

校園欺凌事件中，還有不可忽視的一點是家庭環(huán)境影響。盡管沒有確切的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，但校園暴力與家庭教育具有相關(guān)性，因為父母在子女成長過程中的作用不可替代。2016年《農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生發(fā)展報告》的研究者發(fā)現(xiàn)，與世界衛(wèi)生組織公布的40國青少年校園欺凌發(fā)展率相比，調(diào)查樣本中的農(nóng)村寄宿制小學(xué)生校園欺凌現(xiàn)象遠高于國際青少年的比例。留守兒童面臨的校園欺凌問題更加嚴重。我認為，這與留守兒童缺少父母的陪伴直接相關(guān)。此外，父母作為子女的學(xué)習(xí)榜樣，可直接影響到孩子的性格和行為方式。有研究發(fā)現(xiàn)，家庭關(guān)系惡劣，特別是母親有暴力傾向的學(xué)生，也更易出現(xiàn)暴力行為。

校園欺凌現(xiàn)象不是我國獨有，很多國家的經(jīng)驗也證明，它很難在短期內(nèi)得到解決。但公眾對此類問題的高度關(guān)注，已經(jīng)使其有了一個好的開始。強調(diào)父母責(zé)任，強化家庭教育，完善相關(guān)法律，都是我們現(xiàn)在能做且必須做的。