幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)在很大程度上反映了一個(gè)幼兒園的辦園理念，園長(zhǎng)的管理水平、教師的專業(yè)程度。所以我們?cè)谟變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)中可以從從三化一性做起：

兒童化

即環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒生理和心理的特點(diǎn)。大家都知道，幼兒以無意注意為主，對(duì)色彩鮮艷、形象鮮明、新異多變、生動(dòng)直觀的事物容易引起注意并產(chǎn)生興趣，根據(jù)這一特點(diǎn)，幼兒園的環(huán)境布置就應(yīng)該色彩明亮、諧調(diào)，富有童趣；

藝術(shù)化

所謂藝術(shù)化，就是指環(huán)境的總體布局及所布置的物品都要符合幼兒的審美要求。著名教育家陳鶴琴先生曾說過：“環(huán)境藝術(shù)化，是教育的一種手段。”如果幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地不寬敞，但在僅有的場(chǎng)地上經(jīng)過精心規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)操場(chǎng)、游戲場(chǎng)、草坪、沙地，種植了草本植物，美化了走廊的墻壁，使幼兒一進(jìn)入園內(nèi)就置身于整潔、幽美的環(huán)境中，這對(duì)培養(yǎng)孩子們健康的審美觀，發(fā)展積極良好的情感都有很大的益處；

教育化

馬克思曾說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”。“創(chuàng)造人”也就是“教育人”。如果能讓幼兒一年四季都能看到美麗的色彩，聞到各種花草的香味，有利于促進(jìn)幼兒的視覺、嗅覺、觸覺的發(fā)展；如果能根據(jù)不同季節(jié)特征作墻飾布置，可以讓幼兒了解四季與農(nóng)作物、各種植物之間的關(guān)系，可以能幫助幼兒增加知識(shí)、發(fā)展智力；也可以引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境的布置工作，組織幼兒利用廢舊物品搞小制作，安排幼兒輪流管理“觀察角”等，培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、勤儉節(jié)約的品質(zhì)和善于動(dòng)手動(dòng)腦的能力；

安全性

幼兒缺乏必要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)能力差，所以在環(huán)境布置時(shí)一定要把安全放在第一位。幼兒園里的一切玩具、設(shè)施都不可有尖銳的棱角，大型玩具要注意高度和地面保護(hù)裝置。這里要特別強(qiáng)調(diào)的是，我們不僅要消除那些明顯的不安全因素，而且還要注意消除那些隱性的不安全因素，如一些有毒的塑料瓶，不能拿來盛放東西等，注意保護(hù)幼兒的身心健康。

利用環(huán)境促進(jìn)幼兒發(fā)展大家都懂，然而還是有不少人沒有用心去了解。很多幼兒園環(huán)境布置表面看來整齊、美觀，具有觀賞性但實(shí)用價(jià)值不高。原因在于這種環(huán)境布置單純從教師的設(shè)想和愿望出發(fā)，很少考慮到幼兒的興趣、需要及現(xiàn)有發(fā)展水平，因而環(huán)境布置失去了影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。

總而言之，幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。

于2017年6月9日開展的第八屆華南國(guó)際幼教展中，將同期進(jìn)行特設(shè)活動(dòng)中國(guó)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)大賽，旨在提升教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)的同時(shí)使廣大兒童教育工作者更深地意識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒教育的重要性，使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環(huán)境的互動(dòng)中成長(zhǎng)，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話、與家長(zhǎng)對(duì)話，發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。

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