近日，網(wǎng)絡上傳了一則名為“陜西漢中一學生上課玩手機，老師叫來家長剪爛手機”的視頻瘋傳。視頻在微信號和公眾號瘋傳。

視頻中，我們可以看到，一名身穿紅色外套的女子一邊說話一邊用鉗子夾一部手機，由于非常用勁，不時發(fā)出“咔咔”的聲音，手機屏幕也已出現(xiàn)裂痕。其中視頻中還傳出一名男子的聲音：“上課的時候，她玩也就罷了，還叫旁邊的女生拿去玩，這事情弄得真是叫我......”視頻中還有兩名女生背靠墻站在遠處，看著女子用鉗子夾手機。

據(jù)了解事件發(fā)生在漢臺二中，女兒今年17歲，上高二，成績不行還特別愛玩手機，上初中時我就把她一部iPad摔壞了。”因為學校禁止帶手機，所以陳女士對女兒也管得很嚴?？墒乔安痪?，她卻發(fā)現(xiàn)女兒又買了一部手機，“是用她攢的零花錢偷偷買的。”這次由于女生在上課玩手機被叫家長，母親到校后“恨鐵不成鋼”，用自帶的鉗子當著班主任面夾碎了手機。

不少網(wǎng)友紛紛表示：這位母親的做法欠妥，也許是逼不得已，當就怕孩子以后逆反心理會很嚴重。

教育的本質是引導和教化學生走上正道，靠暴力銷毀手機，并不能讓學生變得更加認真好學。“簡單粗暴的行為，不但對孩子心理造成了傷害，也透露出一種過于功利的教育觀，委實不可取。”作為老師、家長我們可以教育引導孩子不在課堂上玩手機，但無權毀壞。

還記得前段時間，河南某中學曝光的一段視頻嗎？“銷毀手機大會”，一邊用錘子砸毀學生的手機、一邊報出違規(guī)攜帶手機者的姓名。而在事件被曝光后，學校負責人不僅毫無愧色，還堅持強調(diào)“一切都是為了學生好”，引起了廣泛爭議。

這樣的懲罰真能收獲虎門銷煙般的效果嗎？即便暫時有效，卻是一種低級的管理，容易可能收獲更多的抵觸和不滿。