美國有關調查發(fā)現，受過早期教育的孩子中小學的升學率，是那些沒有受過類似教育兒童的10倍，智商平均高出15分。但后來許多心理學家發(fā)現，早期教育過于緊張的兒童，一般在小學四年級時學習成績就開始下降，逐漸失去以前的優(yōu)勢。
過于緊張的幼兒早期教育不僅不能達到預期目的，還會阻礙孩子其他技能的發(fā)展。科學家們雖然現在還不能確切知道各種知識信息是怎樣進入兒童大腦的，但是有一點可以肯定：當兒童心情不愉快的時候，記憶的大門是不可能打開的。
盡管有人抱怨由于沒有進行幼兒早期教育，其實在一些自然而然的環(huán)境里，如看連環(huán)畫，參觀博物館、動物園等等，同樣可幫助兒童發(fā)掘其內在潛力。失去早期教育機會的父母，只要堅持對自己的孩子進行仔細而得當的引導，同樣可以趕上那些受過幼兒早期教育的兒童。重要的是這不應是枯燥無味的灌輸，不是單純教孩子什么東西，而是使他們產生求知的欲望，從而感到學習是有趣的事情。
