目前，全國(guó)多地幼兒園陸續(xù)開園，如何開展或在不裝修的情況下，調(diào)整優(yōu)化園舍教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從而打造高品質(zhì)且獨(dú)具特色的園所呢？

本文融合美國(guó)幼兒園環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)的兩大理念：移情設(shè)計(jì)、親自然設(shè)計(jì)，以及四大要素：自然啟發(fā)、豐富感官、心靈感受、注重真實(shí)，總結(jié)分享高品質(zhì)環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)的策略經(jīng)驗(yàn)，為大家提供借鑒。

一、移情設(shè)計(jì)：從孩子身體情感和心理反應(yīng)角度

幼兒與成人看世界的高度是不同的，兒童視平線只有1米，成人至少是1.5米。視角完全不一樣，看問題的觀點(diǎn)也會(huì)大不相同。

移情設(shè)計(jì)是以用戶即孩子為中心的設(shè)計(jì)方法，它從孩子的視角進(jìn)行思考，站在孩子身體、情感和心理反應(yīng)的角度進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

具體策略如下：

1.教室入口減少柜子，避免遮擋幼兒視線

長(zhǎng)假過后，幼兒可能會(huì)對(duì)入園產(chǎn)生排斥或畏懼的感覺。

有些園所在教室入口處擺放了櫥柜，但作為傳達(dá)給入園幼兒的第一條信息，過高的櫥柜會(huì)遮擋其視線。

當(dāng)其看不到教室內(nèi)吸引的東西時(shí)，幼兒排斥心理可能會(huì)加劇。因此，在教室入口處需要減少柜子和桌子的擺放。

我們可以嘗試用小架子、柜子將桌子分開，把兩個(gè)架子單元背靠背地放置，這是很好的創(chuàng)新使用辦法。

經(jīng)過改造后，教室內(nèi)不需要的櫥柜會(huì)被移到別的區(qū)域，幼兒的入口視線被打開了，他可以一眼看到更多感興趣的內(nèi)容。

同時(shí)，建議在教室入口處設(shè)計(jì)過渡區(qū)域，如閱讀區(qū)域等，讓孩子感受到“我很重要、這個(gè)地方適合我”，從而輕松進(jìn)入教室。

2.多使用家庭式家具，營(yíng)造家庭一樣的舒適氛圍

孩子們天性喜歡聚集，喜歡擠在一起，或者讀一本書，或者和小朋友、老師進(jìn)行聊天，這樣氛圍很舒適、安全，有愛感。

在幼兒園中引入家庭式的家具，可以創(chuàng)造出家庭式舒適的空間，同時(shí)還可以擴(kuò)大家庭角色游戲區(qū)域的設(shè)計(jì)。

在這種環(huán)境中，孩子們感受到我是屬于這個(gè)教室的，我可以融入這個(gè)教室中，可以為這個(gè)課堂作出我自己的重要貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)和社交可以得到刺激。

3.將書包柜、換洗區(qū)移出孩子們的視線

我們發(fā)現(xiàn)，許多幼兒園為了節(jié)省空間，或是為了便于物品管理，通常會(huì)把書包柜、換洗區(qū)等也安排在教室內(nèi)。

需要注意的是，這些設(shè)施只是幼兒園配備的基本辦公設(shè)備，不會(huì)給孩子增加任何的興奮點(diǎn)，因此，在條件允許的情況下，建議把其移出孩子們的視線。

4.避免選用過高或封閉式的家具

前面提到，教室內(nèi)的柜子過高會(huì)遮擋孩子們的視線，削弱孩子們的入室興趣。同樣，如果是封閉的話，則容易阻隔孩子們的探索性。

因此，我們建議不要使用帶門的收納柜，推薦使用開放式的，增加更多開放的空間。

而收納柜格子的高度也應(yīng)該是適合孩子視線的，并且是其觸手可及的。

5.避免設(shè)計(jì)長(zhǎng)直走道

通常情況下，孩子們看到長(zhǎng)直走道會(huì)產(chǎn)生害怕心理，因此，在教室內(nèi)要避免設(shè)計(jì)長(zhǎng)直走道。

我們可以按照一定的規(guī)律性，改變走道路線，嘗試將它們的面積融入到教學(xué)區(qū)角中，這樣則把浪費(fèi)的空間變成有用的活動(dòng)區(qū)。

二、親自然設(shè)計(jì)：從日常生活中汲取靈感

人天生會(huì)被自然界吸引。

研究表明，幼兒與自然世界經(jīng)?；?dòng)，可以改善心理健康，提高學(xué)業(yè)成功率，促進(jìn)成長(zhǎng)和發(fā)展。

親自然的設(shè)計(jì)方法是基于人與自然的先天聯(lián)系，并提出將自然直接或間接納入學(xué)習(xí)環(huán)境的方法。

那么，我們幼兒園應(yīng)如何學(xué)習(xí)借鑒，把親自然的設(shè)計(jì)理念應(yīng)用到環(huán)創(chuàng)呢？

1.使用日常生活形式

在美國(guó)幼兒園教室中，我們除了可以看到家庭家具外，還可以看到綠植、水族箱、樹樁、木墩、木碗、柳條編織籃、植物墻等，他們經(jīng)常會(huì)把這些日常生活中的有機(jī)形式自然融入環(huán)創(chuàng)。

2.搭配使用自然色調(diào)

美國(guó)幼兒園環(huán)創(chuàng)色調(diào)除了家具色彩，會(huì)選擇親近大自然的色調(diào)外，整體環(huán)境也大膽融入自然色，比方說天空、海洋、樹林、草叢等的色調(diào)。

3.使用自然元素造型

在選擇材料、造型元素時(shí)，美國(guó)幼兒園更是會(huì)從大自然中汲取靈感，比如說把樹枝、落葉，還有石子、石塊等，應(yīng)用到環(huán)創(chuàng)設(shè)計(jì)。

三、豐富感官設(shè)計(jì)：用多樣化、多層次材料

幼兒認(rèn)知被認(rèn)為是線性的感官，因此，精心設(shè)計(jì)的教室需要提供可以刺激視覺、觸覺、動(dòng)覺等多重體驗(yàn)的材料。

例如，樹莢可以是粗糙的或光滑的，沙子可以是濕的或干燥的，貝殼可以有許多顏色、大小和質(zhì)地的。

通過對(duì)多種材料的體驗(yàn)，幼兒感覺處理系統(tǒng)會(huì)通過皮膚中的觸摸接收器和眼睛來解釋信息。

同時(shí)，將各種紋理融入在家具、裝飾和用品中，也會(huì)為幼兒提供多層次的視覺效果。

如粗糙和光滑的木材、反光鏡、拋光的金屬、編織物等，這些天然的或人造的帶有動(dòng)感質(zhì)感的材料，可以以一種積極的方式，刺激感官，增強(qiáng)孩子與周圍環(huán)境的互動(dòng)。

四、提升溝通技巧設(shè)計(jì)：選擇真實(shí)材料

為了讓孩子們了解現(xiàn)實(shí)世界，必須讓他們先體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界。

真實(shí)材料是非常重要的，只有當(dāng)兒童與真實(shí)的物體互動(dòng)時(shí)，他們的語(yǔ)言才會(huì)不斷提高。

從有關(guān)語(yǔ)言和讀寫能力的研究中發(fā)現(xiàn)，與真實(shí)的物體一起玩耍的時(shí)候，兒童交流的句子會(huì)更加復(fù)雜，溝通技巧會(huì)得到很好鍛煉。

因此，幼兒園可以將真實(shí)的材料、對(duì)象等結(jié)合到教室環(huán)創(chuàng)中，促進(jìn)孩子們自己以及與同伴和老師的互動(dòng)。

五、減少傳播風(fēng)險(xiǎn)設(shè)計(jì)：平衡區(qū)角、分散密度、擴(kuò)大空間

當(dāng)下，幼兒園如何在不裝修的情況下，擴(kuò)大教室面積，預(yù)防病毒傳播，適應(yīng)疫情防控常態(tài)化現(xiàn)狀呢？

1.擺脫網(wǎng)格布局限制，平衡區(qū)角

我們發(fā)現(xiàn)，有的幼兒園教室會(huì)設(shè)計(jì)成網(wǎng)格狀，這看似整齊，活動(dòng)方便，但缺點(diǎn)也非常明顯，孩子自由活動(dòng)時(shí)，會(huì)一擁而上跑到某個(gè)地方去。

這是因?yàn)榉e木區(qū)、閱讀區(qū)、角色扮演區(qū)等區(qū)角功能不同，受歡迎度也是不同的。

如果生活區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、活動(dòng)區(qū)等孩子分布不均，社交距離不平衡的話，就容易造成高密集度。

因此，我們需要平衡區(qū)角，考慮各個(gè)區(qū)角的受歡迎度，并考慮區(qū)角所需的家具數(shù)量，避免房間家具擺放的不平衡，以及對(duì)其使用的不公平，努力讓教室空間使用更加平衡。

2.走道回收空間，分散密度

我們看到許多幼兒園把太多的空間專門用于單一的走道，這樣就失掉了寶貴的地面空間。

雖然清晰的走道，對(duì)于安全和出口是必要的，但它們可能無(wú)意當(dāng)中限制了地板的空間。

因此，我們需要從走道中回收空間，分散密度，把走道空間很好利用，作為孩子們的活動(dòng)空間。

3.減少家具，擴(kuò)大空間

在教室設(shè)計(jì)中，有的幼兒園會(huì)放置許多柜子，柜子圍起來的空間看似是一個(gè)非常有趣的區(qū)角，但這樣會(huì)導(dǎo)致教室的過度擁擠。

同時(shí)，教室過度依賴大型家具的話，孩子們?nèi)^(qū)角的方便程度也會(huì)受到限制。

因此建議減少家具，擴(kuò)大空間，從而增強(qiáng)病毒防御能力。

注：本文圖文素材來源于中國(guó)幼教展同期論壇中GuideCraft公司高級(jí)教室設(shè)計(jì)師、項(xiàng)目經(jīng)理康舜來演講。

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CPE中國(guó)幼教展是國(guó)家級(jí)行業(yè)協(xié)會(huì)中國(guó)玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)主辦的國(guó)際化、品牌化、專業(yè)化托幼教商貿(mào)平臺(tái)，集“論壇研討+精準(zhǔn)對(duì)接+趨勢(shì)引領(lǐng)+跨界融合”四位一體，是引領(lǐng)托幼教產(chǎn)品趨勢(shì)、傳播先進(jìn)理念，推動(dòng)托幼教全產(chǎn)業(yè)鏈健康發(fā)展的國(guó)際托幼教行業(yè)交流平臺(tái)。

2021年CPE中國(guó)幼教展舉辦時(shí)間是10月19-21日，地點(diǎn)在上海新國(guó)際博覽中心。展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)還將舉辦中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展大會(huì)，邀請(qǐng)百位專家學(xué)者分享先進(jìn)的學(xué)前教育理念與科學(xué)方法，探索新模式、尋求新突破。