除了因疫情影響還未開學(xué)的幾地，大多數(shù)中小學(xué)以及幼兒園已經(jīng)正式開學(xué)了。這個(gè)暑假期間，教育部密集出臺(tái)了一系列重磅政策，政策出臺(tái)之后接下來尤為重要的一步就是落實(shí)。

這個(gè)新學(xué)期對(duì)于廣大師生以及家長(zhǎng)來說有些特殊，特殊在何處呢？首先，老師們身上的擔(dān)子變重了。因?yàn)槔蠋煶松险n，還需要負(fù)責(zé)“5+2”新模式下的課后服務(wù)。因此，很多老師在開學(xué)第一天忙得暈頭轉(zhuǎn)向。

很多老師的晚餐都是通過點(diǎn)外賣來解決的，新模式的推行是需要一個(gè)磨合期的，在這個(gè)磨合期中不僅僅老師，學(xué)生和家長(zhǎng)都要有一個(gè)適應(yīng)的過程。開學(xué)的第一天，也是很多中小學(xué)“5+2”新模式推行的第一天。

那么，效果如何呢？據(jù)了解，有些學(xué)校還貼心地為學(xué)生準(zhǔn)備了點(diǎn)心，以防孩子們因?yàn)檠舆t放學(xué)而餓肚子。老師們的第一天開學(xué)就比較辛苦了，不僅需要操心開學(xué)的事宜，還需要開展課后延時(shí)服務(wù)。有許多老師在開學(xué)第一天后表示，回到家都已經(jīng)晚上9點(diǎn)。在教師節(jié)來臨之際，筆者也想向廣大老師們道一聲感謝。

有什么教育相關(guān)的政策出臺(tái)，一線教師們肩上的壓力往往是最大的。教育部“雙減”政策背景之下，相比較老師的忙碌，家長(zhǎng)們可以說是輕松多了，家長(zhǎng)們將迎來以下幾個(gè)“好消息”。

一、教育部明確規(guī)定，老師不得給家長(zhǎng)布置“任務(wù)”

這個(gè)規(guī)定一出臺(tái)，相信諸多家長(zhǎng)會(huì)感覺如釋重負(fù)。不知道從何時(shí)起，老師給家長(zhǎng)們布置作業(yè)成為了一種“理所應(yīng)當(dāng)”的事情。對(duì)于那些雙職工的家長(zhǎng)來說，在忙碌的工作之余，還需要回到家“加班”，完成老師布置給家長(zhǎng)的任務(wù)。

這樣的“苦行僧”生活讓眾多家長(zhǎng)們叫苦不迭，為什么培養(yǎng)一個(gè)孩子現(xiàn)如今變得這么難？家長(zhǎng)們可能在學(xué)生時(shí)代還從未像現(xiàn)在這般仔細(xì)完成作業(yè)，但是他們對(duì)于孩子老師布置的任務(wù)是不敢有絲毫怠慢的。如若沒有完成好，不僅孩子的臉上無光，家長(zhǎng)可能也會(huì)被老師“批評(píng)”。

教育部就是聽到了家長(zhǎng)的心聲，感受到了家長(zhǎng)們的“槽點(diǎn)”和“堵點(diǎn)”，因而，教育部做出了相關(guān)規(guī)定，新學(xué)期開始，教師不得給家長(zhǎng)布置任務(wù)，也不得“變相”給家長(zhǎng)布置任務(wù)。有了教育部的官方回應(yīng)，家長(zhǎng)們現(xiàn)在可以“理直氣壯”地拒絕完成老師布置給家長(zhǎng)的任務(wù)了。

二、新學(xué)期開始，各地中小學(xué)將推行“5+2”課后服務(wù)新模式

除了老師不得給家長(zhǎng)布置任務(wù)，家長(zhǎng)們還將迎來另外一個(gè)“好消息”。這個(gè)好消息便是孩子們現(xiàn)在可以享受到“5+2”課后延遲服務(wù)了。不知道大家有沒有感受到“5+2”新模式帶來的影響呢？

雙職工家長(zhǎng)們下午時(shí)段可以安心工作，等下班了再去接自己的孩子回家。這個(gè)“三點(diǎn)半”接送難的問題已經(jīng)迎刃而解了。不過筆者留意到，接送難的問題解決了，另外一個(gè)問題浮現(xiàn)出來。那便是交通堵塞問題，由于孩子放學(xué)時(shí)間延遲到了5、6點(diǎn)，這個(gè)時(shí)間段正是晚高峰。

開學(xué)的第一天，許多家長(zhǎng)和孩子都被“堵”在了回家的路上。新政策的推行一定會(huì)出現(xiàn)一些問題，有問題其實(shí)是一件好事而不是壞事。交通問題相信假以時(shí)日，會(huì)有一個(gè)妥善的解決辦法。

三、教育部規(guī)定，學(xué)校不得以任何名義設(shè)置“重點(diǎn)班”

為什么家長(zhǎng)們會(huì)迎來如此之多的“好消息”呢？筆者認(rèn)為，那是因?yàn)榻逃空J(rèn)真聆聽了廣大家長(zhǎng)的“槽點(diǎn)”以及“堵點(diǎn)”，切實(shí)想要解決這些教育上面的問題。另一個(gè)好消息便是新學(xué)期開學(xué)之后，“重點(diǎn)班”這種稱謂已經(jīng)成為了“過去式”。

“重點(diǎn)班”的存在雖然說有其作用，但是對(duì)于教育的公平有著一定的影響。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，學(xué)校就可以配備最優(yōu)質(zhì)的師資力量，加大上課的難度，這樣對(duì)于那些在“普通班”的孩子來說真的公平嗎？

教育部取消了“重點(diǎn)班”，家長(zhǎng)們也可以舒心了，無須為了孩子能否進(jìn)“重點(diǎn)班”學(xué)習(xí)而操心。家長(zhǎng)們也不必糾結(jié)孩子是當(dāng)“雞頭”還是當(dāng)“鳳尾”這種問題。取消“重點(diǎn)班”，有利于教育資源的均衡。除此之外，教育部還規(guī)定了教師不得隨意增減課時(shí)，調(diào)整難度，看來“應(yīng)試教育”是要開始逐步走向“素質(zhì)教育”了。

結(jié)語：

在得知這些“好消息”之后，家長(zhǎng)們也不要過于沉浸在喜悅的心情之中。家長(zhǎng)們肩上的壓力少了，是因?yàn)橛辛硗庖粋€(gè)群體在為你們“負(fù)重前行”，那便是教師群體。家長(zhǎng)們?cè)诜e極配合好學(xué)校、教師的工作外，還要為自己的孩子扣好第一顆人生的扣子，讓孩子擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。