小學(xué)生的家長(zhǎng)們大概都有這樣的任務(wù)和經(jīng)歷：就是輔導(dǎo)孩子寫(xiě)家庭作業(yè)，并且最后還要簽字畫(huà)押。很多家長(zhǎng)認(rèn)為這是自己的職責(zé)所在，但您 也許不知道，這樣做對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不僅沒(méi)有什么好處，而且還有負(fù)面影響。因此，這一做法應(yīng)該叫停。我的這一說(shuō)法來(lái)源于某小學(xué)做的一份“家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)的調(diào)查研究”。調(diào)查顯示，大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)太過(guò)“負(fù)責(zé)”，不僅會(huì)檢查孩子的書(shū)寫(xiě)，甚至還矯正作業(yè)的正誤。

這樣做的結(jié)果是，學(xué)校里出現(xiàn)了作業(yè)全優(yōu)而課堂表現(xiàn)不佳的學(xué)生。一位教育專(zhuān)家說(shuō)，這些學(xué)生的作業(yè)往往在家長(zhǎng)監(jiān)督下裝扮得很完美，但卻失去了暴露學(xué)生學(xué)業(yè)缺陷的功能，不利于老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，作出有針對(duì)性的指導(dǎo)。為此，這位專(zhuān)家建議，應(yīng)及時(shí)叫停作業(yè)“家長(zhǎng)簽字”，要求家長(zhǎng)減少對(duì)學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)，讓學(xué)生自己做作業(yè)。另一個(gè)值得注意的現(xiàn)象是，家長(zhǎng)包辦“輔導(dǎo)”，拼命“加餐”。有調(diào)查顯示，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校減負(fù)普遍表現(xiàn)為焦慮。

擔(dān)心學(xué)生“吃不飽”，拼命在家“加餐”。一位小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，家長(zhǎng)教師的“加餐”做法，其實(shí)弊大于利。家長(zhǎng)雖然熱衷于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)，但輔導(dǎo)常常不得要領(lǐng)，即輔導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)生不能掌握的內(nèi)容并不對(duì)口。絕大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)盲目選購(gòu)習(xí)題練習(xí)冊(cè)，甚至還有的家長(zhǎng)哪本暢銷(xiāo)買(mǎi)哪本，布置的作業(yè)大多數(shù)是缺乏針對(duì)性的重復(fù)訓(xùn)練。其實(shí)，這些都是人為加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。這位校長(zhǎng)說(shuō)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)是教師的事，家長(zhǎng)最重要的教育職責(zé)應(yīng)該是教會(huì)孩子更多的生活技能。

這兩天，朋友圈中都被這樣一條消息給刷屏了：金東區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)讓家長(zhǎng)告別檢查作業(yè)，不再讓家長(zhǎng)為孩子作業(yè)簽字。

近日該區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)出一份公約《讓家長(zhǎng)告別檢查作業(yè)——實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師公約之作業(yè)篇》。而公約里的內(nèi)容有兩點(diǎn)不得不讓人思考。一是認(rèn)真批改作業(yè)，是每一位老師的基本職責(zé)。二是檢查作業(yè)是學(xué)生自己的事，不是媽媽的事。

學(xué)生“家庭作業(yè)”變“家長(zhǎng)作業(yè)”，不知源于何時(shí)，但確實(shí)存在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間了。這種怪現(xiàn)象的存在是家長(zhǎng)大包大攬習(xí)慣了，還是一些教師勤于履職不夠，還真是有些“丈二尺和尚摸不著頭腦”。依小編看來(lái)，既不能全怪老師，也不能全怪家長(zhǎng)，正所謂一個(gè)巴掌拍不響。學(xué)生“家庭作業(yè)”變“家長(zhǎng)作業(yè)”，小學(xué)叫停家長(zhǎng)為學(xué)生作業(yè)簽字。 對(duì)于這種現(xiàn)象你怎么看呢？