3月16日上午，十三屆全國人大一次會議舉行記者會，教育部部長陳寶生就“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”相關問題回答中外記者提問。

陳寶生部長具體說了啥？小編帶大家看一看。本期推出“減負”和學前教育答問。

教育部部長陳寶生。

給學生和老師都要“減負”

提問：

近期，教育部等四部門印發(fā)了《關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，引發(fā)社會廣泛關注。據(jù)了解，國家層面先后已經(jīng)發(fā)布了多個“減負令”，但感覺孩子的負擔不減反增。請問陳部長怎么看待這個問題？怎樣才能真正為孩子減負？

陳寶生：

減負問題在今年“兩會”上引起各方面高度關注。“減負”是一個熱詞，也是長期以來社會高度關注的焦點。減輕學生負擔，這些年已經(jīng)邁出重大步伐，取得了一定效果。但是，這個問題始終沒有徹底解決，原因是多方面的。每個人心里都有一本賬，都知道總體上負擔為什么沒減下來，都知道自己孩子的負擔是誰加上去的。

我們講的減輕學生學業(yè)負擔，指的是違背教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，超出教學大綱、額外增加的這一部分。在這個以內(nèi)的，我們把它叫做課業(yè)、學業(yè)，叫做必須付出的努力。這一點，我們應當區(qū)分一下。不然誰都講負擔，但是很多人講的負擔不是同一個負擔。

下一步，我們將按照這樣的理念，堅定不移地推進減負工作。減負這件事情，不僅是教育戰(zhàn)線的事情，還是整個社會的事情。減負這個問題，不僅僅是一個教育問題，還是一個社會問題，需要各方面合作、共同努力。減負要從以下幾方面減：

一是學校減負。這些年，學校減負已經(jīng)取得明顯進展。有人說“校內(nèi)減負校外增負”，這個話反映了一定的實際，但也有偏頗。有一些減負措施“一刀切”，有一些減負辦法簡單化，它的效果值得評估。學校減負，主要是加強科學管理，把減負的任務落實到學校教學的各個環(huán)節(jié)，作為一個突出問題來解決。這是一個渠道。