教育部23日發(fā)布的《全國青少年校園足球工作報告》提出，2019年計劃遴選建設(shè)3000所足球特色幼兒園。

從三歲起培養(yǎng)足球人才

2019年3月，教育部決定開展足球特色幼兒園試點工作，這是繼足球特色學(xué)校后，校園足球向下延伸邁出的關(guān)鍵一步。

培養(yǎng)足球人才，要緊緊抓住3-6歲幼兒的運動興趣、習(xí)慣、認知和技能產(chǎn)生發(fā)展的關(guān)鍵期，尊重規(guī)律，以游戲、興趣為主，引導(dǎo)各類幼兒園廣泛開展幼兒足球活動。

全國啟動幼兒足球師資培訓(xùn)

此外，為培養(yǎng)幼兒足球教師，2019年7月全國校足辦開展全國首屆幼兒足球師資國家級專項示范培訓(xùn)，由英足總講師授課，分別培訓(xùn)園長和教師各200名，并在示范培訓(xùn)后在全國啟動培訓(xùn)。

同時，報告還提出要組建幼兒足球?qū)＜椅瘑T會，制訂足球特色幼兒園發(fā)展規(guī)劃，進一步開展足球特色幼兒園遴選和創(chuàng)建。

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發(fā)展校園足球為什么重要？

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《全國青少年校園足球工作報告》中，用這樣的一句話概括當(dāng)前中國校園足球的發(fā)展：目前校園中踢球的人多了，會踢的人多了，踢得好的人也多了。

踢球的人多了，會踢的人多了，自然離不開場地、教練等“短板”的不斷補齊。

報告顯示，目前，已在全國38萬所中小學(xué)中遴選認定校園足球特色學(xué)校24126所，設(shè)立校園足球改革試驗區(qū)38個，遴選校園足球試點縣（區(qū)）135個。在全國布局建設(shè)“滿天星”訓(xùn)練營47個，招收高水平足球隊高校181所。

學(xué)生身體素質(zhì)顯著提高

近年來，校園足球的積極發(fā)展，對于增強學(xué)生體質(zhì)健康水平起到了顯著促進作用。

2016年至2018年的學(xué)生體質(zhì)健康綜合評定結(jié)果顯示，3年的校園足球?qū)W校學(xué)生體質(zhì)健康的優(yōu)良率和達標(biāo)率均高于非校園體育項目特色學(xué)校學(xué)生。

場地匱乏：平均一所學(xué)校半塊足球場地

在場地方面，截至2018年9月，全國各級各類學(xué)校共有校園足球場地120960塊。到2020年還將再新建改擴建28545塊。

據(jù)教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰介紹，這些足球場加在一塊兒是12萬多塊。這是什么概念呢？每個學(xué)校平均下來0.5塊，而且這個學(xué)校的數(shù)量是按照300人以上的學(xué)校才算。

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校園足球未來發(fā)展“路線圖”

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到2025年再創(chuàng)建30000所全國青少年校園足球特色學(xué)校

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借鑒歐洲和日本足球后備人才培養(yǎng)模式，推廣校園足球“滿天星”訓(xùn)練營，建設(shè)適合中國國情的新型足校

3

為每個“滿天星”訓(xùn)練營選派一位具有亞足聯(lián)B級及以上教練員擔(dān)任主教練，帶領(lǐng)縣域內(nèi)校園足球教師、教練員共同備課，共同制訂縣域校園足球教學(xué)、訓(xùn)練、競賽計劃

4

利用周末和節(jié)假日開展校園足球競賽，并對具有發(fā)展?jié)摿Φ拿缱舆M行專業(yè)化訓(xùn)練，提高其競技水平，待其完成義務(wù)教育后，根據(jù)其意愿走足球職業(yè)化道路或繼續(xù)升學(xué)

5

進一步打通校園足球人才成長通道，不斷完善小學(xué)、初中、高中優(yōu)秀足球運動員升學(xué)政策，建立銜接貫通的升學(xué)通道

6

進一步完善校園足球優(yōu)秀運動員的成長機制，并鼓勵和支持優(yōu)秀足球苗子向職業(yè)化發(fā)展

如果你是家長，你會考慮送孩子去足球特色幼兒園嗎？

在互聯(lián)網(wǎng)上，幼兒足球和足球特色幼兒園也引發(fā)了網(wǎng)友討論。其中，有不少網(wǎng)友為此舉“點贊”，在他們看來，即便孩子最終無緣職業(yè)足球，也可以強身健體，培養(yǎng)孩子的運動意識。

但與此同時，也有網(wǎng)友認為，中國足球的問題并非僅僅在青少年儲備，更應(yīng)著眼中國足球的全局性改革。