導(dǎo)語：

《指南》中指出，在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。提供適宜的材料，幼兒通過與材料的積極互動(dòng)，促進(jìn)語言聽、說、讀、寫（前書寫）等綜合能力提高，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境上要跟著孩子的興趣、想法走，從而幫助他們梳理學(xué)習(xí)過程經(jīng)驗(yàn)。

No.1

美勞區(qū)活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

閱讀區(qū)是供幼兒自主選擇圖書的場(chǎng)所，培養(yǎng)幼兒良好閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，材料投放需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要出發(fā)，材料要有互動(dòng)性、趣味性、操作性和游戲性。給幼兒提供豐富、適宜的讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

各年齡段的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

No.2

閱讀區(qū)和年齡段特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)

1、小班閱讀區(qū)特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)：

小班孩子身心發(fā)育尚不完善，關(guān)于自然和社會(huì)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限。因此，小班孩子在閱讀中的認(rèn)知水平尤其是聯(lián)想、推理水平較低。

在閱讀區(qū)中的表現(xiàn)是：

1）閱讀的盲目性大，幼兒常常會(huì)把一本圖書打開，忽然又翻到書的后面，待會(huì)兒又忽地一下返回書的前面，這樣圖書損壞率高而閱讀率低。

2）小班孩子的思維過程常呈現(xiàn)一種無序的狀態(tài)，且思維大多由行動(dòng)引起，往往會(huì)先做后想，或邊做邊想。

3）注意不穩(wěn)定，有意注意水平低下，觀察的目的性較差。心理學(xué)認(rèn)為，小班幼兒的集中注意時(shí)間最多為5~10分鐘，因此他們不能長(zhǎng)時(shí)間地保持靜態(tài)的閱讀。因此，小班幼兒喜歡色彩鮮艷、形象逼真，有重復(fù)語言、重復(fù)情節(jié)、單一單幅的且內(nèi)容熟悉的圖書。

針對(duì)以上特點(diǎn)，小班幼兒閱讀的指導(dǎo)要點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒能對(duì)畫面作仔細(xì)觀察并理解故事畫面的內(nèi)容；幫助幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化并能對(duì)圖書畫面中的細(xì)節(jié)進(jìn)行想象；嘗試用語言表達(dá)簡(jiǎn)單的閱讀內(nèi)容并能傾聽他人講述；知道圖書要有序翻看才能看懂內(nèi)容。

活動(dòng)案例：《我的生活圖卡》

通過活動(dòng)讓幼兒參與社會(huì)認(rèn)知，了解與圖片內(nèi)容有關(guān)的社會(huì)知識(shí)建立初步的規(guī)則意識(shí)；能遷移已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)描述圖片的內(nèi)容；樂于與同伴一起邊想邊演，激發(fā)兩人合作表演的興趣；養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

以開展關(guān)于旅游的話題為例，引發(fā)幼兒思考都吃過什么美食（包子，面條...)，請(qǐng)幼兒分享還見過哪些美食；給幼兒講述天氣相關(guān)的故事，請(qǐng)幼兒分享都講述了哪些天氣；展示卡片請(qǐng)幼兒說一說卡片上的內(nèi)容，并通過游戲進(jìn)行分類。

閱讀區(qū)教具推薦：

本我文化 智托幫節(jié)氣食譜卡

·以蒙臺(tái)梭利教育為基調(diào)、運(yùn)用多元智能理論進(jìn)行設(shè)計(jì)；

·益智卡是孩子初學(xué)百科知識(shí)的優(yōu)選工具，適合0至3歲兒童；

·品牌（小智）衍生卡通設(shè)計(jì)，畫面精美，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂讓幼兒輕松掌握相對(duì)抽象的節(jié)氣知識(shí)。

2、中班閱讀區(qū)特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)：

中班幼兒有意注意的時(shí)間增強(qiáng)，閱讀的觀察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于經(jīng)驗(yàn)積累不多，對(duì)事物的理解有限。

在閱讀區(qū)的表現(xiàn)是：

1）觀察的有序性還不夠，不能很好地觀察每一頁畫面上的人物與背景，特別是與故事發(fā)展有密切關(guān)系的人物的動(dòng)作、表情，因而無法理解關(guān)鍵性的故事情節(jié)，觀察過程十分依賴成人，結(jié)論也脫離不了成人的幫助；

2）思維形象具體，盡管中班幼兒已開始根據(jù)事物的表面屬性概括分類，但思維過程常常呈現(xiàn)一種無序化的狀態(tài)，表現(xiàn)在還不能將前后畫面聯(lián)系起來形成對(duì)故事的理解，語言表達(dá)還不連貫；

3）中班孩子的有意注意在逐步發(fā)展，呈現(xiàn)出無意注意向有意注意轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)，但注意的穩(wěn)定性不夠，部分孩子仍未掌握翻書的基本順序與方法，常常一下翻到后面，一下又倒回前面。需通過主題鮮明、色彩感強(qiáng)的圖書畫面和生動(dòng)有效的閱讀活動(dòng)培養(yǎng)其注意的穩(wěn)定性；

4）中班幼兒活潑好動(dòng)，并富于想象，但不能很好地根據(jù)前后畫面變化的比較，用想象補(bǔ)充故事發(fā)展中的空間。

針對(duì)以上特點(diǎn)，中班幼兒閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒能對(duì)畫面作有序觀察并能將前后畫面聯(lián)系起來理解故事內(nèi)容；能對(duì)圖書畫面中的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象并能比較閱讀內(nèi)容的不同點(diǎn)；知道圖書中有頁碼和文字，了解不同符號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系并愿意編畫情節(jié)簡(jiǎn)單的圖畫故事書；能大膽地表達(dá)閱讀信息并能安靜地聆聽他人講述內(nèi)容；指導(dǎo)幼兒掌握正確翻閱圖書的方法并能安靜地閱讀圖書。

活動(dòng)案例：《母雞蘿絲去散步》

《母雞蘿絲去散步》是一本經(jīng)典繪本，作者是美國(guó)的佩特·哈群斯。繪本講述了一只叫蘿絲的母雞出門散步，一只狡猾的狐貍偷偷尾隨母雞蘿絲，想盡辦法要吃到這難得的美食，但是運(yùn)氣不佳，丑事頻出繪本中緊張刺激、詼諧有趣的情節(jié)，充分激發(fā)了幼兒的好奇心；“狐貍的倒霉事”引發(fā)幼兒想象力；閱讀繪本過程也是幼兒豐富詞匯的學(xué)習(xí)過程。

通過繪本設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，益智游戲：你追我趕，游戲使孩子根據(jù)骰子顯示的點(diǎn)數(shù)和棋盤上的標(biāo)識(shí)走棋，提升點(diǎn)數(shù)和初步計(jì)算能力，在下飛行棋時(shí)能夠具有規(guī)則意識(shí)，體驗(yàn)下棋的樂趣。

3、大班閱讀區(qū)特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)：

大班幼兒對(duì)閱讀已產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，并掌握了一定的閱讀方法。如：能較自主地閱讀圖畫故事書；能將故事的前后畫面聯(lián)系起來理解內(nèi)容等。

在閱讀區(qū)的表現(xiàn)是：

1）出現(xiàn)閱讀理解的斷層現(xiàn)象，大班幼兒雖能將前后畫面聯(lián)系起來閱讀大部分的故事內(nèi)容，但對(duì)故事情節(jié)的幾個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)難以解讀。主要原因是幼兒缺乏對(duì)這些畫面細(xì)致地觀察以及合理的想象。這種閱讀理解的“斷層”阻礙了幼兒對(duì)整個(gè)故事的解讀。

2）大班幼兒的思維較之中班有序，大班幼兒在閱讀那些篇幅長(zhǎng)且情節(jié)點(diǎn)多的圖畫故事書時(shí)能將故事中相同的幾個(gè)情節(jié)點(diǎn)加以初步的歸納理解，但不能對(duì)故事的主題進(jìn)行概括。

3）大班幼兒有極強(qiáng)的求知欲，經(jīng)常會(huì)生成許多問題。但他們不知怎么尋找相關(guān)的閱讀材料，通過解讀并運(yùn)用閱讀信息來解決這些問題，找到答案。

4）識(shí)字的欲望不斷增強(qiáng)，大班幼兒開始對(duì)文字產(chǎn)生興趣，他們?cè)跁谢驈V告招牌中看到自己認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)會(huì)非常興奮，還時(shí)常纏著成人教他們認(rèn)字，識(shí)字的積極性很高

5）閱讀的個(gè)性化趨于明顯，大班幼兒經(jīng)過兩年的閱讀培養(yǎng)，閱讀能力逐漸顯示出了差異。每位幼兒閱讀理解的方式也因人而異，各不一樣。有的喜歡用繪畫、歌舞表現(xiàn)自己理解的內(nèi)容；有的喜歡用戲劇表演的方式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)……

針對(duì)以上特點(diǎn)，大班幼兒閱讀的指導(dǎo)要點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒能對(duì)故事情節(jié)轉(zhuǎn)折處的畫面進(jìn)行細(xì)致地觀察并對(duì)故事情節(jié)發(fā)展進(jìn)行合理想象；幫助幼兒提升對(duì)閱讀情節(jié)歸納以及故事主題概括的能力；鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作閱讀，用各種方式表達(dá)閱讀信息，提高解決問題的能力；促進(jìn)幼兒主動(dòng)積極地認(rèn)識(shí)常見的漢字；拓展多種閱讀樣式，推進(jìn)幼兒閱讀個(gè)性化的發(fā)展。

活動(dòng)案例：《神奇糖果店》

糖果店里賣著各種神奇的糖果，有黃的、綠的、紅的、白的，糖含在嘴里就能變成大力士、發(fā)出獅子一樣的吼聲、還能隱身！可是，只要糖沒了，就又恢復(fù)到原來的樣子。

神奇的糖果，吃下后會(huì)有特殊的效果，激發(fā)孩子的想象力，其中的故事也教給孩子機(jī)智的面對(duì)危險(xiǎn)，并如何化解危險(xiǎn)，引導(dǎo)的孩子還會(huì)重新構(gòu)想小豬吃糖果的順序，讓孩子學(xué)習(xí)了統(tǒng)籌分配。

當(dāng)孩子們對(duì)“神奇糖果”產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，可以與手工活動(dòng)結(jié)合用動(dòng)手制作美味的糖果、用畫筆畫出神奇的糖果、也可以進(jìn)行“心中的糖果店”搭建活動(dòng)，讓孩子們?cè)诓僮鬟^程中享受課程帶來的愉悅體驗(yàn)。

閱讀區(qū)教具推薦：

上海申東外語書店 原版進(jìn)口兒童圖書

·主要銷售美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)家的原版進(jìn)口兒童圖書；

·主要銷售圖書類型有：紙板書、平裝書、精裝書、章節(jié)書；

·10萬種優(yōu)質(zhì)繪本，適合各年齡閱讀（0-2歲、3-6歲、7-10歲、11-14歲）。

關(guān)于CPE中國(guó)幼教展

作為真正一站式托幼教行業(yè)采購(gòu)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，CPE中國(guó)幼教展由國(guó)家級(jí)行業(yè)協(xié)會(huì)中國(guó)玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)主辦，定位國(guó)際化、品牌化、專業(yè)化，集“新品展示+論壇研討+精準(zhǔn)對(duì)接+趨勢(shì)引領(lǐng)+跨界融合”多位一體，推動(dòng)托幼教全產(chǎn)業(yè)鏈健康發(fā)展。

2022年CPE中國(guó)幼教展舉辦時(shí)間2月23-25日（線上展） 和10月19-21日，地點(diǎn)在上海新國(guó)際博覽中心。目前，參觀預(yù)登記系統(tǒng)全面開放，幼教用品渠道商、代理商、政府基礎(chǔ)教育設(shè)施采購(gòu)部門、幼教行業(yè)投資人、幼兒園、托育園園長(zhǎng)和采購(gòu)負(fù)責(zé)人等，即刻搜索CPE中國(guó)幼教展官網(wǎng)，點(diǎn)擊參觀預(yù)登記（http://system.chinapreschoolexpo.com/cpe）僅需40秒完成預(yù)登記，掌握行業(yè)新品和課程新信息，還有機(jī)會(huì)享住宿福利！