昨天，人教版數(shù)學教材插圖引爭議的話題一度沖上熱搜。對比其他版本的教材插圖，不少學生家長吐槽，插畫人物眼神奇怪，毫無美感。

引發(fā)爭議的該人教版小學數(shù)學教材，涵蓋一年級到六年級，于2012年至2013年審定。教材內頁顯示，該插圖（含封面）由北京吳勇設計工作室設計。

公開資料顯示，吳勇，2018年第九屆全國書籍設計藝術展評委，國際平面設計聯(lián)盟(AGI)會員，中國出版協(xié)會書籍裝幀藝術委員會副主任，中國美術家協(xié)會平面設計藝術委員會委員，汕頭大學長江藝術與設計學院教授、碩導，曾任聯(lián)合國兒童基金會駐華辦事處藝術顧問，中國青年出版社美編室副主任等職。

針對網友質疑，人民教育出版社昨日通過官方網站和官方微信公眾號發(fā)布說明。

說明稱，將及時組織專家認真研究，對社會各界好的意見建議虛心采納，已著手重新繪制有關冊次數(shù)學教材封面和部分插圖，改進畫法畫風，提高藝術水平，充分發(fā)揮教材封面和插圖的育人作用。同時，將全面評估所出版教材的封面、插圖，進一步提高設計質量。

值得一提的是，就在5月23日，教育部、國家新聞出版署、中央網信辦、文化和旅游部、市場監(jiān)管總局聯(lián)合印發(fā)了《關于教材工作責任追究的指導意見》。

《指導意見》針對大中小學教材編寫、審核、出版、印制發(fā)行、選用使用等各環(huán)節(jié)存在的主要責任問題，明確追責情形和處理方式?！吨笇б庖姟窂娬{，要嚴肅追究問責，明確教材工作責任承擔主體和追責處理方式，強調建立分工負責、協(xié)調配合的工作機制。

這一話題也引發(fā)了網友對老版教材的懷舊潮，有網友認為，孩子耳濡目染的教材會直接影響孩子的審美和情趣。自然清新、朝氣蓬勃，才應該是教材里需要體現(xiàn)的風格。

對此，有業(yè)內人士指出，教材是育人工具，不僅傳遞知識，更承載價值，即便是教材中的小小插圖，也具備同樣功能。教育無小事，出版社確實該反思反思。